Krotoszyn: Realizacja ofert doskonalenia dla nauczycieli biorących udział w projekcie Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim.
Numer ogłoszenia: 226223 - 2014; data zamieszczenia: 27.10.2014
OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

Zamieszczanie ogłoszenia: obowiązkowe.

Ogłoszenie dotyczy: zamówienia publicznego.

SEKCJA I: ZAMAWIAJĄCY

I. 1) NAZWA I ADRES: Powiat Krotoszyński reprezentowany przez Zarząd Powiatu Krotoszyńskiego , ul. 56 Pułku Piechoty Wlkp. 10, 63-700 Krotoszyn, woj. wielkopolskie, tel. 062 7254256, faks 062 7253423.

I. 2) RODZAJ ZAMAWIAJĄCEGO: Administracja samorządowa.

SEKCJA II: PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA

II.1) OKREŚLENIE PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

II.1.1) Nazwa nadana zamówieniu przez zamawiającego: Realizacja ofert doskonalenia dla nauczycieli biorących udział w projekcie Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim..

II.1.2) Rodzaj zamówienia: usługi.

II.1.4) Określenie przedmiotu oraz wielkości lub zakresu zamówienia: 1.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6hco to są innowacje, rodzaje innowacji prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w przedszkolu Warsztaty: 15h analiza i diagnoza placówki pod kątem wprowadzenia innowacji przykłady innowacji w przedszkolach - dobre praktyki. tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h 2.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h Innowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela. Jak sobie radzić ze stresem na co dzień? Konsultacje grupowe: 6h 3.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej. Wykłady: 6h Innowacja pedagogiczna w szkole - cele i założenia. Podstawa prawna tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Umiejętność poprawnego tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową - części składowe, pułapki, najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w szkole. Warsztaty: 15h Wybór obszaru do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? - metody i narzędzia do diagnozy. Przegląd przykładowych innowacji pedagogicznych realizowanych w szkołach podstawowych. Dokumentacja innowacji pedagogicznej - jak dokumentować działania związane z ewaluacją? Wypracowanie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowane potrzeby szkoły. Ewaluacja opracowanej innowacji pedagogicznej szkoły. Konsultacje grupowe: 6h 4.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h Aspekty prawne tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową i procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę potrzebną do poprawnego opracowania i tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Części składowe, pułapki i najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Warsztaty: 15h Wyposażenie nauczycieli w umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych: Jak wybrać obszar do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? Metody i narzędzia do diagnozy Tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowanymi potrzebami gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Opracowanie sposobu monitorowania prowadzonych innowacji i programów autorskich (jak powinna być dokumentacja z tym związana). Sposoby wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole. Jak poprawnie przeprowadzić ewaluację opracowanej innowacji pedagogicznej w przedszkolu z oddziałami integracyjnymi? Jak wykorzystać ewaluację do dalszej pracy w szkole. Konsultacje grupowe: 6h 5.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h czym są innowacje pedagogiczne, działania nowatorskie, programy autorskie, eksperyment pedagogiczny: definicje, cele i założenia prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne. rodzaje i przykłady innowacji pedagogicznych etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole Warsztaty: 15h diagnoza szkoły pod kątem wyboru innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h 6.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Diagnoza potrzeb szkoły z perspektywy nauczyciela - rodzica - ucznia. Dobór właściwych narzędzi do pozyskiwania informacji. Tworzenie procedur służących wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły. Przegląd przykładowych koncepcji pracy szkoły.Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzanie nowatorskich działań - projekt edukacyjny.Warsztaty: 15h Współpraca ze środowiskiem. Jak doskonalić dobrą współpracę z Rodzicami?Wykorzystanie technologii informatycznej w pracy z uczniem.Wypracowanie koncepcji pracy szkoły zgodnie z aktualnymi potrzebami,Opracowanie przez nauczycieli procedury okresowego analizowania (dokonywania ewaluacji) i modyfikowania koncepcji pracy.Konsultacje grupowe: 6h 7.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6hPostawy - czym są, jak je kształtować? (ogólny zarys tematu)Typy postawy rodzicielskich a zachowanie dziecka w szkole. Etykietowanie dzieci i ich funkcjonowanie w szkole. Warsztaty: 15h Kształcenie i rozwijanie komunikacji interpersonalnej - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Rozwiązywanie konfliktów w szkole typu: uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń, nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-rodzic; Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia - praca z uczniem agresywnym słownie, fizycznie, niewykonujący poleceń nauczyciela, konfliktowym, wycofanym z kontaktu, zaniedbanym emocjonalnie przez rodziców (tj. rodzic nie interesuje się dzieckiem, nie przychodzi na wywiadówki) - konkretne wskazówki do pracy z ww. dzieckiem na terenie szkoły- lekcji i jego rodzicem. Jak współpracować z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie ich postaw? - rozmowa z tzw. trudnym rodzicem, który jest wobec nauczyciela agresywny, roszczeniowy, czy jest pod wpływem alkoholu. Konsultacje grupowe: 6h 8.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Jak kształtować postawy uczniów, by brali odpowiedzialność za siebie, swoją naukę. Mechanizmy zachowań uczniów.Warsztaty: 15h Jak motywować uczniów do nauki - praktyczne przykłady do wykorzystania w szkole Jak eliminować negatywne zachowania uczniów Jak analizować oceny ze sprawowania Jak promować właściwe postawy uczniowskie, by miało to pozytywny wpływ na pozostałych uczniów Jakie strategie postępowania wybrać w przypadku uczniów trudnych Studia przypadków- analiza przypadków ze szkoły i wskazówki jak można sobie z poradzić, jakie strategie wybrać. Wzmacnianie autorytetu nauczyciela - jakie działania temu służą Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych Jak współpracować z rodzicami w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie postaw uczniowskich. Konsultacje grupowe: 6h 9. Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Komunikacja z rodzicami i uczniami - ogólny zarys tematu - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Mediacje w pracy nauczyciela (zarówno w stosunku do uczniów, jak i rodziców). Klasa jako grupa - omówienie procesu tworzenia się grupy, ról grupowych.Warsztaty: 15h Jak radzić sobie z absencją uczniów? Jak rozmawiać z jego rodzicami, którzy akceptują wagary dziecka np. poprzez pisanie usprawiedliwień? Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia-gimnazjalisty w klasie:uczeń wyalienowany przez grupę - cichy, spokojny, odtrącony przez klasę; uczeń agresywny słownie-fizycznie wobec rówieśników;uczeń nieskoncentrowany na zadaniu, przejawiający cechy nadruchliwości; konkretne wskazówki do pracy z ww. uczniem na terenie szkoły-lekcji;Praca z grupą klasową - elementy coachingu w pracy nauczyciela z grupą - integracja grupy, budowanie dobrej atmosfery w grupie, strategie postępowania nauczyciela wobec uczniów - przyjmujących określone role grupowe; Konsultacje grupowe: 6h 10. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6h Metody pracy dydaktycznej i dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb ucznia (uczeń zdolny, z zaburzeniami koncentracji uwagi, niskim potencjałem intelektualnym, o niskiej samoocenie itp.) Innowacje w pracy pedagogicznej zaspokajanie potrzeb indywidualnychorganizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Współpraca szkoły z rodzicami w osiąganiu przez uczniów sukcesów dydaktycznych. motywowanie do pracy rozwijanie zainteresowańdostosowanie wymagań ze strony rodziców do możliwości dzieciWarsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów, Metody i formy pracy dydaktycznej , zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Wykorzystanie technologii komputerowej w uczeniu i uczeniu się (gry dydaktyczne, programy edukacyjne).Konsultacje grupowe: 6h 11.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6hProcesy uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów.Teorie uczenia się. Proces uczenia się w zależności od wieku. Czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. Dominujący kanał sensoryczny - diagnoza, wpływ na proces uczenia się.Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - uczeń zdolny, uczeń z opinią. Diagnozowanie potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów. Dobieranie skutecznych metod i form pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów.Warsztaty: 15h Interpretowanie wniosków z przeprowadzanych analiz.Interpretowanie opinii poradni - planowanie pracy z uczniem.Metody pracy z uczniem ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących.Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem budowania komunikatów do ucznia i rodzica:Komunikacja werbalna i niewerbalna.Przekazywanie informacji rodzicowi o uczniu Informacje zwrotne dla ucznia.Konsultacje grupowe: 6h 12.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6h Psychologiczne aspekty uczenia siędziałanie poszczególnych obszarów mózgu, wstępna diagnoza dominującej u ucznia percepcji (czy jest wzrokowcem, słuchowcem, kinestetykiem),czynniki sprzyjające optymalnemu zapamiętywaniu.Metody i formy pracy z uczniem dostosowanie ich do jego predyspozycji i potrzeb (dziecko z deficytami rozwojowymi, nadpobudliwością i zaburzoną koncentracją uwagi, dziecko zdolne)Warsztaty: 15h Diagnoza ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.symptomy deficytów i nieprawidłowościwskaźniki uzdolnień,kiedy wymagana diagnoza specjalistów,dobór metod i form pracy do predyspozycji ucznia Wykorzystanie multimediów w procesie uczenia i uczenia się. Motywowanie uczniów do nauki przy współpracy z rodzicami.Konsultacje grupowe: 6h 13.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6hNabycie i poszerzenie przez nauczycieli wiedzy w obszarze:wczesnej diagnozy rozwoju uczniów i dojrzałości szkolnej rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się dotyczącym procesów uczenia się (kiedy i jak często robić powtórki materiału). co to jest środowisko edukacyjne i jakie są jego elementy?Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej w relacji nauczyciel-rodzic, nauczyciel - uczeń, formułowanie poprawnej informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości Poznanie i wykorzystywanie narzędzi potrzebnych do rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się u uczniów. Jakie metody stosować i jak je dopasować do indywidualnych potrzeb ucznia w praktyce szkolnej? Poznanie technik skutecznego uczenia się i metod motywowania uczniów do nauki. Wykorzystanie TIK w procesie edukacyjnym (tworzenie prezentacji, testów wykorzystywanych do sprawdzenia np. wiadomości uczniów z wykorzystaniem tablicy multimedialnej). Dopasowanie do indywidualnego stylu uczenia się uczniów środowiska edukacyjnego. Konsultacje grupowe: 6h 14.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Psychologia rozwoju dziecka od klasy I do VI, a proces uczenia się i przyswajania wiedzy mechanizmy, prawidłowości rozwojowe. Proces grupowy, role grupowe w klasie, a uczenie się, zaangażowanie w proces dydaktyczny ucznia. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki - krótkie przypomnienie tematu.Warsztaty: 15h Jak zdiagnozować - odkryć potencjał dziecka i jego potrzeby - by poruszyć w nim ciekawość świata, chęć uczenia się, rozbudzić zainteresowania? konkretne narzędzia diagnostyczne, obserwacyjne, kwestionariusze; Jak motywować ucznia do nauki - co może zrobić nauczyciel - przegląd metod, narzędzi. Jak motywować ucznia do nauki, który przejawia następujące trudności:nadpobudliwość psychoruchowa,nieśmiałość, wycofanie,odizolowanie się od grupy, zaniedbany środowiskowo np. gdy jego rodzice są upośledzeni umysłowo lub gdy nie można liczyć na wsparcie ze strony domu; dyslektyk, dziecko po traumatycznych doświadczeniach np. śmierć rodzica, doświadczające przemocy domowej, odrzucone emocjonalne przez najbliższych; Konsultacje grupowe: 6h 15. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Jak motywować ucznia nadpobudliwego ruchowo do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z tym radzić? Ocenianie Kształtujące - nabycie przez nauczycieli wiedzy na temat OK. Warsztaty: 15h Poszerzenie warsztatu pracy w zakresie technik nauczania oraz technik sprawnego czytania ze zrozumieniem wykorzystując nauczanie polisensoryczne.Pogłębienie umiejętności stosowania elementów OK. i wdrażania ich na II etapie edukacyjnym. Współpraca nauczycieli w planowaniu procesu edukacyjnego. Jak zaplanować lekcję z wykorzystaniem technik angażujących uczniów?Co to jest motywacja i jakie znamy sposoby motywowania ucznia do nauki? - wdrażanie do praktyki szkolnej metod motywowania uczniów oraz technik uczenia się zwiększając ich odpowiedzialność za własny rozwój.Konsultacje grupowe: 6h 16.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Jak motywować ucznia do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z nimi radzić? Jak wspierać i motywować dziecko do nauki w środowisku domowym - pozyskanie wiedzy i umiejętności przydatnej do prowadzenia rozmów, spotkań oraz zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców Warsztaty: 15h Motywowanie uczniów do nauki.Wypracowanie katalogu metod aktywizujących i motywujących.Jak zachęcać uczniów w różnym wieku do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę?Konsultacje grupowe: 6h 17.Rodzice są partnerami przedszkola Wykłady: 6hInnowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela.Jak sobie radzić ze stresem na co dzień?Konsultacje grupowe: 6h 18.Rodzice są partnerami szkoły Wykłady: 6hPromocja szkoły w środowisku lokalnym. Metody zainteresowania szkołą uczniów i rodziców. Budowanie pozytywnego wizerunku i tożsamości placówki.Warsztaty: 15h Kampania wizerunkowo-medialna szkoły.Spotkania z Rodzicami - jak je prowadzić? Jak zachęcić Rodziców do współpracy? Komunikacja interpersonalna.Jak zachęcać uczniów do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę? Odpowiedzialność rodzica za edukację szkolną dziecka.Konsultacje grupowe: 6h 19Budowa koncepcji pracy przedszkola Placówka: Wykłady: 6h Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym innowacje pedagogiczne, dostosowanie metod do potrzeb indywidualnych Współpraca z rodzicami, rodzic roszczeniowy, rodzic dziecka chorego - rzetelny przepływ informacji - aspekty prawne, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15hDiagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów,Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka, Dziecko chore w przedszkolu, jak przygotować dzieci i rodziców do chorego dziecka w grupie, współpraca z rodzicem chorego dziecka,, dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h 20.Budowa koncepcji pracy przedszkola Wykłady: 6h Jak efektywnie rozwijać współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym Jak dobrze przygotować dziecko do podjęcia obowiązków szkolnych Warsztaty: 15h Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym - zaprezentowanie nowości Wzorcowe ułożenie koncepcji przedszkola Konsultacje grupowe: 6h 21.Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy: o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu (np. organizacja lekcji, przestrzeni w klasie,) dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów. Przedstawienie współczesnej wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu. podniesienie kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej. Poznanie różnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami.Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja. Prowadzenie spotkań z rodzicami. Poznanie oraz wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. Dobór i wykorzystanie metod pracy sprzyjających uczeniu się.Monitorowanie zaplanowanych zmian. Opracowanie planu działania służącego angażowaniu uczniów do uczestnictwa w doskonaleniu procesów edukacyjnych.Konsultacje grupowe: 6h 22.Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się Wykłady: 6h Co wpływa na proces edukacyjny Organizacja procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się Czynniki determinujące efektywność procesu uczenia się Rola nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia Neurodydaktyka - jak uczy się mózg Motywacja do nauki Warsztaty: 15h umiejętność lanowania procesu uczenia się ucznia przez nauczyciela Jak nauczyć ucznia planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się (przejmowanie odpowiedzialności) Jak wykorzystać znajomość mocnych stron ucznia w procesie dydaktycznym (rodzaje inteligencji, style poznawcze) Techniki szybkiego uczenia się , które można przekazać uczniowi Jak pomóc uczniowi w uczeniu się. Jak zachęcić ucznia do nauki, strategie motywacyjne jakie może stosować nauczyciel - przykłady praktycznego zastosowania Wypracowanie narzędzi i metod motywowania uczniów do nauki - analiza wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania Jak współpracować z rodzicami w zakresie budowania aktywności edukacyjnej ucznia W jaki sposób przekazać rodzicowi wskazówki jak może pomóc dziecku w nauce Konsultacje grupowe: 6h 23.Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Wykłady: 6h Organizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.integracja grupy, zaspokajanie potrzeb indywidualnych, metody pracy Dokumentowanie i aspekty prawne szeroko rozumianej opieki i pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych formy pomocy, wymagana dokumentacja, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości wskaźniki uzdolnień kiedy wymagana diagnoza specjalistów Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Dziecko chore w przedszkolu jak przygotować dzieci i rodziców do obecności i funkcjonowania chorego dziecka w grupie współpraca z rodzicem chorego dziecka dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h 24.Szkoła promuje wartość edukacji Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy:Jak kreować środowisko sprzyjające edukacji i promocji szkoły? Jak budować poczucie tożsamości ucznia ze szkołą? Etyka w zawodzie nauczyciela.Poznanie różnych form promowania szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim. Nabycie wiedzy o podstawowych działaniach marketingowych: reklama, kampania reklamowa, różne środki perswazyjne, budowanie pozytywnego PR, zajęcia pokazowe z przedmiotów zawodowych. Warsztaty: 15h Jak wzbudzić zainteresowania uczniów ofertą edukacyjną szkoły? Jakie elementy pracy trenerskiej można wprowadzić do pracy z uczniami? Metody aktywizujące uczniów do pracy na zajęciach w szkole i w domu. Skuteczne nauczanie - Jak prowadzić lekcję, żeby uczniowie chętnie podejmowali współpracę z nauczycielem w procesie edukacyjnym. Jak budować autorytet nauczyciela? Jak umiejętnie wykorzystać swoje mocne strony bycia liderem w procesie nauczania - asertywne zachowania, egzekwowanie zasad/ regulaminów obowiązujących w szkole. Opracowanie i wdrożenie planu promowania edukacji we współpracy z lokalnymi instytucjami i gimnazjami. Jak promować bazę szkoły? Jak wykorzystać współczesne środki przekazu w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim? Konsultacje grupowe: 6h 25.Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole Wykłady: 6hNabycie przez nauczycieli wiedzy: o narzędziach do diagnozy uczniów, żeby stwierdzić, jakie mają predyspozycje zawodowe przepisach dot. zatrudniania uczniów na praktykach jak wygląda rynek pracy w powiecie i jakie jest zapotrzebowanie pracodawców i na jak wykwalifikowanych pracownikówWarsztaty: 15h Wiedza metodyczna i merytoryczna dla nauczycieli wychowawców w zakresie poradnictwa zawodowego oraz wyboru przez ucznia drogi rozwoju kariery edukacyjnej, czyli w zależności od kompetencji i motywacji ucznia wskazanie mu, jak może rozwijać się jego kariera edukacyjna czy zawodowa, jakie muszą być spełnione warunki, żeby osiągnąć wyznaczone przez ucznia cele.Jak nauczyciele powinni współpracować z rodzicami i środowiskiem lokalnym (Cech Rzemiosł, Biuro Pośrednictwa Pracy), aby uczeń miał wsparcie przy podejmowaniu swoich pierwszych życiowych decyzji związanych z wyborem dalszej drogi kształcenia. Jak utworzyć wewnątrzszkolny system doradztwa w szkole? Jaka jest rola wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego? Jak powinny wyglądać lekcje doradztwa zawodowego? Wypracowanie narzędzi, ćwiczenie umiejętności przydatnych w procesie budowania współpracy z partnerami (Cech Rzemiosł, Biuro Pracy, itp.) wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.Konsultacje grupowe: 6h 26.Wspieranie pracy wychowawców klas - bezpieczna szkoła Wykłady: 6Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczychJakie prawne rozwiązania może stosować wychowawca w różnych sytuacjach dot. uczniów Problemy wychowawcze z uczniami - jak sobie radzić Jak prowadzić dobre lekcje wychowawcze Rola środowiska szkolnego w wychowaniu (nauczyciele, wychowawcy, uczniowie)Metody pracy z grupą klasowąWarsztaty: 15h Metody pracy wychowawczej - praca z uczniami trudnymi, sprawiającymi trudności wychowawcze Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów oraz zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych Metody i narzędzia pozwalające zdiagnozować trudności i relacje w grupie Scenariusze ciekawych lekcji wychowawczych, imprez szkolnych - pomysły na prowadzenie lekcji wychowawczychPrzykłady dobrych praktykJak budować pozytywne relacje wśród uczniów- przykłady Jak zaangażować w pracę wychowawczą rodzica ucznia z trudnościami wychowawczymi i dydaktycznymi - konkretne rozwiązaniaOpracowanie przydatnych dokumentów (np. procedury interwencji wychowawczych, katalogu nagród i kar-konsekwencji, zestawu norm i zasad szkolnych, kontrakty itp.)Konsultacje grupowe: 6h.

II.1.6) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

II.1.7) Czy dopuszcza się złożenie oferty częściowej: tak, liczba części: 26.

II.1.8) Czy dopuszcza się złożenie oferty wariantowej: nie.

II.2) CZAS TRWANIA ZAMÓWIENIA LUB TERMIN WYKONANIA: Zakończenie: 31.05.2015.

SEKCJA III: INFORMACJE O CHARAKTERZE PRAWNYM, EKONOMICZNYM, FINANSOWYM I TECHNICZNYM

III.1) WADIUM

Informacja na temat wadium: nie dotyczy

III.2) ZALICZKI

III.3) WARUNKI UDZIAŁU W POSTĘPOWANIU ORAZ OPIS SPOSOBU DOKONYWANIA OCENY SPEŁNIANIA TYCH WARUNKÓW

• III. 3.1) Uprawnienia do wykonywania określonej działalności lub czynności, jeżeli przepisy prawa nakładają obowiązek ich posiadania

  Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku

  • Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego oświadczenia na zasadzie spełnia-nie spełnia

• III.3.2) Wiedza i doświadczenie

  Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku

  • Zamawiający uzna warunek za spełniony, jeżeli wykonawca wykaże, iż w okresie ostatnich trzech lat przed upływem terminu składania ofert, a jeżeli okres prowadzenia działalności jest krótszy - w tym okresie, wykonał-przeprowadził (a w przypadku świadczeń okresowych lub ciągłych również wykonywanych) minimum 1 szkolenie lub warsztat w zakresie doskonalenia czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych, o wartości nie mniejszej niż 500 zł brutto każde. Wykaz winien zawierać tematykę przeprowadzonych szkoleń lub warsztatów, wartości zrealizowanych szkoleń lub warsztatów, dat wykonania i podmiotów na rzecz których usługi zostały wykonane wraz z załączeniem dowodów czy usługi zostały wykonane lub są wykonywane należycie. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych w zakresie doskonalenia czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych, stanowi również kryterium oceny ofert (10 %) w związku z powyższym Zamawiający przyznawać będzie punkty w zależności od liczby przeprowadzonych szkoleń ujętych w wykazie. Opis kryterium znajduje się w pkt. XII niniejszej SIWZ (kryteria oceny ofert). Dowodami, o których mowa powyżej są poświadczenia, a w przypadku usług okresowych lub ciągłych poświadczenie winno być wydane nie wcześniej niż na 3 miesiące przed upływem terminu składania ofert. Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego wykazu usług oraz dowodów poświadczających należyte wykonanie bądź wykonywanie usług na zasadzie spełnia-nie spełnia

• III.3.3) Potencjał techniczny

  Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku

  • Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego oświadczenia na zasadzie spełnia-nie spełnia

• III.3.4) Osoby zdolne do wykonania zamówienia

  Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku

  • Zamawiający uzna warunek za spełniony, jeżeli W przypadku składania oferty na maksymalnie 5 zadań wykonawca wykaże, iż dysponuje co najmniej 1 ekspertem - zdolnym do wykonania zamówienia, który posiada wykształcenie magisterskie II stopnia z zakresu nauk pedagogicznych lub społecznych lub psychologicznych lub technicznych, posiadającym formalne przygotowanie do pracy trenera (posiada dokumenty potwierdzające umiejętności trenerskie np. certyfikat trenera lub zaświadczenie o ukończeniu szkoły/studiów podyplomowych z zakresu umiejętności trenerskich), przeprowadził co najmniej 5 szkoleń lub warsztatów dla czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych. Ponadto Wykonawca złoży informację o podstawie do dysponowania tą osobą. W przypadku składania oferty na więcej niż 5 zadań - wykonawca wykaże, iż dysponuje co najmniej 2 ekspertami - zdolnymi do wykonania zamówienia, którzy posiadają wykształcenie magisterskie II stopnia z zakresu nauk pedagogicznych lub społecznych lub psychologicznych lub technicznych, posiadającym formalne przygotowanie do pracy trenera (posiadają dokumenty potwierdzające umiejętności trenerskie np. certyfikat trenera lub zaświadczenie o ukończeniu szkoły/studiów podyplomowych z zakresu umiejętności trenerskich), przeprowadzili co najmniej 5 szkoleń lub warsztatów dla czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych. Ponadto Wykonawca złoży informację o podstawie do dysponowania tymi osobami Każdy z ekspertów oddzielnie winien spełnić ww. wymagania. Ocena spełniania warunku odbędzie się na podstawie złożonego wykazu osób, na zasadzie spełnia-nie spełnia

• III.3.5) Sytuacja ekonomiczna i finansowa

  Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku

  • Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego oświadczenia na zasadzie spełnia-nie spełnia

III.4) INFORMACJA O OŚWIADCZENIACH LUB DOKUMENTACH, JAKIE MAJĄ DOSTARCZYĆ WYKONAWCY W CELU POTWIERDZENIA SPEŁNIANIA WARUNKÓW UDZIAŁU W POSTĘPOWANIU ORAZ NIEPODLEGANIA WYKLUCZENIU NA PODSTAWIE ART. 24 UST. 1 USTAWY

III.4.1) W zakresie wykazania spełniania przez wykonawcę warunków, o których mowa w art. 22 ust. 1 ustawy, oprócz oświadczenia o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu należy przedłożyć:

• wykaz wykonanych, a w przypadku świadczeń okresowych lub ciągłych również wykonywanych, głównych dostaw lub usług, w okresie ostatnich trzech lat przed upływem terminu składania ofert albo wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu, a jeżeli okres prowadzenia działalności jest krótszy - w tym okresie, wraz z podaniem ich wartości, przedmiotu, dat wykonania i podmiotów, na rzecz których dostawy lub usługi zostały wykonane, oraz załączeniem dowodów, czy zostały wykonane lub są wykonywane należycie;
• wykaz osób, które będą uczestniczyć w wykonywaniu zamówienia, w szczególności odpowiedzialnych za świadczenie usług, kontrolę jakości lub kierowanie robotami budowlanymi, wraz z informacjami na temat ich kwalifikacji zawodowych, doświadczenia i wykształcenia niezbędnych do wykonania zamówienia, a także zakresu wykonywanych przez nie czynności, oraz informacją o podstawie do dysponowania tymi osobami;

III.4.2) W zakresie potwierdzenia niepodlegania wykluczeniu na podstawie art. 24 ust. 1 ustawy, należy przedłożyć:

• oświadczenie o braku podstaw do wykluczenia;
• aktualny odpis z właściwego rejestru lub z centralnej ewidencji i informacji o działalności gospodarczej, jeżeli odrębne przepisy wymagają wpisu do rejestru lub ewidencji, w celu wykazania braku podstaw do wykluczenia w oparciu o art. 24 ust. 1 pkt 2 ustawy, wystawiony nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu o udzielenie zamówienia albo składania ofert;

III.4.3) Dokumenty podmiotów zagranicznych

Jeżeli wykonawca ma siedzibę lub miejsce zamieszkania poza terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, przedkłada:

III.4.3.1) dokument wystawiony w kraju, w którym ma siedzibę lub miejsce zamieszkania potwierdzający, że:

• nie otwarto jego likwidacji ani nie ogłoszono upadłości - wystawiony nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu o udzielenie zamówienia albo składania ofert;

III.4.4) Dokumenty dotyczące przynależności do tej samej grupy kapitałowej

• lista podmiotów należących do tej samej grupy kapitałowej w rozumieniu ustawy z dnia 16 lutego 2007 r. o ochronie konkurencji i konsumentów albo informacji o tym, że nie należy do grupy kapitałowej;

III.6) INNE DOKUMENTY

Inne dokumenty niewymienione w pkt III.4) albo w pkt III.5)

Wypełniony formularz ofertowy

SEKCJA IV: PROCEDURA

IV.1) TRYB UDZIELENIA ZAMÓWIENIA

IV.1.1) Tryb udzielenia zamówienia: przetarg nieograniczony.

IV.2) KRYTERIA OCENY OFERT

IV.2.1) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

• 1 - Cena - 90
• 2 - Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

IV.3) ZMIANA UMOWY

przewiduje się istotne zmiany postanowień zawartej umowy w stosunku do treści oferty, na podstawie której dokonano wyboru wykonawcy:

Dopuszczalne zmiany postanowień umowy oraz określenie warunków zmian

Zamawiający przewiduje możliwość zmian postanowień zawartej umowy w stosunku do treści oferty, na podstawie, której dokonano wyboru Wykonawcy, w przypadku wystąpienia, co najmniej jednej z okoliczności wymienionych poniżej, z uwzględnieniem podawanych warunków ich wprowadzenia: a) Zamawiający przewiduje możliwość zmiany sposobu spełnienia świadczenia w następujący sposób: Dopuszcza się zmianę osoby-trenera jedynie w przypadku zaistnienia sytuacji losowych np. choroba. W takim przypadku wykonawca zobowiązany będzie do złożenia oświadczenia o zaistniałej sytuacji lub przedstawienie dokumentów poświadczających zaistniałą sytuację. W takim przypadku, Wykonawca do realizacji przedmiotu zamówienia zapewnia osoby posiadające kwalifikacje i doświadczenie nie mniejsze niż określone w warunkach udziału w postępowaniu, Dopuszcza się dodanie kolejnych osób do realizacji zamówienia przez Wykonawcę. W takim przypadku, Wykonawca do realizacji przedmiotu zamówienia zapewnia osoby posiadające kwalifikacje i doświadczenie nie mniejsze niż określone w warunkach udziału w postępowaniu Umowa może ulec zmianie również w przypadku zmiany terminu realizacji umowy z uwagi na działanie siły wyższej. Dla potrzeb Umowy siła wyższa oznacza zdarzenie pozostające poza kontrolą Wykonawcy, występujące po podpisaniu Umowy przez obie Strony, przeszkadzające racjonalnemu wykonaniu przez Wykonawcę obowiązków, nie obejmujące winy własnej lub nienależytej staranności Wykonawcy lub osób, którymi się posłużył przy wykonywaniu umowy i nieprzewidywalne w dacie zawarcia niniejszej Umowy ani też niemożliwe do zapobieżenia. Jeżeli siła wyższa spowoduje niewykonanie lub nienależyte wykonanie zobowiązań wynikających z Umowy: a) Wykonawca , który nie wykonał lub nienależycie wykonał swoje zobowiązania ze względu na działanie siły wyższej, zawiadomi w terminie 2 dni, na piśmie Zamawiającego o powstaniu i przewidywanym zakończeniu tego zdarzenia, przedstawiając stosowną dokumentację uzasadniającą w tym zakresie; b) Jeżeli Zamawiający uzna argumentację Wykonawcy, o której mowa w ust. 3 a, za uzasadnioną sporządzi stosowny aneks do umowy. Strona przystąpi do dalszego wykonywania Umowy niezwłocznie po zakończeniu działania siły wyższej

IV.4) INFORMACJE ADMINISTRACYJNE

IV.4.1) Adres strony internetowej, na której jest dostępna specyfikacja istotnych warunków zamówienia: http://powiat-krotoszyn.bip.net.pl
Specyfikację istotnych warunków zamówienia można uzyskać pod adresem: http://powiat-krotoszyn.bip.net.pl lub Starostwo Powiatowe w Krotoszynie ul. 56Pułku Piechoty Wlkp. 10 63-700 Krotoszyn.

IV.4.4) Termin składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu lub ofert: 04.11.2014 godzina 09:00, miejsce: Starostwo Powiatowe w Krotoszynie ul. 56Pułku Piechoty Wlkp. 10 63-700 Krotoszyn pok. 28.

IV.4.5) Termin związania ofertą: okres w dniach: 30 (od ostatecznego terminu składania ofert).

IV.4.16) Informacje dodatkowe, w tym dotyczące finansowania projektu/programu ze środków Unii Europejskiej: Postępowanie realizowane jest w ramach projektu Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim (nr WND POKL.03.05.00-00-157/12) realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet: III. Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół..

IV.4.17) Czy przewiduje się unieważnienie postępowania o udzielenie zamówienia, w przypadku nieprzyznania środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej oraz niepodlegających zwrotowi środków z pomocy udzielonej przez państwa członkowskie Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA), które miały być przeznaczone na sfinansowanie całości lub części zamówienia: nie

ZAŁĄCZNIK I - INFORMACJE DOTYCZĄCE OFERT CZĘŚCIOWYCH

CZĘŚĆ Nr: 1 NAZWA: 1. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Publiczne Przedszkole Bajka przy Rzymskokatolickiej Parafii pw. Św. Jana Chrzciciela w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń- maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Sylwia Minta Liczba nauczycieli: ok. 7 Wykłady: 6hco to są innowacje, rodzaje innowacji prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w przedszkolu Warsztaty: 15h analiza i diagnoza placówki pod kątem wprowadzenia innowacji przykłady innowacji w przedszkolach - dobre praktyki. tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 2 NAZWA: 2. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Roszkach Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Joanna Rogowska-Sroka Liczba nauczycieli: ok. 8 Wykłady: 6h Innowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela. Jak sobie radzić ze stresem na co dzień? Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 3 NAZWA: 3. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Wykłady: 6h Innowacja pedagogiczna w szkole - cele i założenia. Podstawa prawna tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Umiejętność poprawnego tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową - części składowe, pułapki, najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w szkole. Warsztaty: 15h Wybór obszaru do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? - metody i narzędzia do diagnozy. Przegląd przykładowych innowacji pedagogicznych realizowanych w szkołach podstawowych. Dokumentacja innowacji pedagogicznej - jak dokumentować działania związane z ewaluacją? Wypracowanie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowane potrzeby szkoły. Ewaluacja opracowanej innowacji pedagogicznej szkoły. Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 4 NAZWA: 4. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum nr 3 w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Agnieszka Gierłowska Liczba nauczycieli: ok. 23 Wykłady: 6h Aspekty prawne tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową i procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę potrzebną do poprawnego opracowania i tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Części składowe, pułapki i najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Warsztaty: 15h Wyposażenie nauczycieli w umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych: Jak wybrać obszar do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? Metody i narzędzia do diagnozy Tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowanymi potrzebami gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Opracowanie sposobu monitorowania prowadzonych innowacji i programów autorskich (jak powinna być dokumentacja z tym związana). Sposoby wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole. Jak poprawnie przeprowadzić ewaluację opracowanej innowacji pedagogicznej w przedszkolu z oddziałami integracyjnymi? Jak wykorzystać ewaluację do dalszej pracy w szkole. Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 5 NAZWA: 5. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Kobylinie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Sylwia Minta Liczba nauczycieli: ok. 19 Wykłady: 6h czym są innowacje pedagogiczne, działania nowatorskie, programy autorskie, eksperyment pedagogiczny: definicje, cele i założenia prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne. rodzaje i przykłady innowacji pedagogicznych etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole Warsztaty: 15h diagnoza szkoły pod kątem wyboru innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 6 NAZWA: 6. Postawy uczniowskie - jak je kształtować.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Gorzupi Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Alina Jańczak Liczba nauczycieli: ok. 9 Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Diagnoza potrzeb szkoły z perspektywy nauczyciela - rodzica - ucznia. Dobór właściwych narzędzi do pozyskiwania informacji. Tworzenie procedur służących wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły. Przegląd przykładowych koncepcji pracy szkoły.Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzanie nowatorskich działań - projekt edukacyjny.Warsztaty: 15h Współpraca ze środowiskiem. Jak doskonalić dobrą współpracę z Rodzicami?Wykorzystanie technologii informatycznej w pracy z uczniem.Wypracowanie koncepcji pracy szkoły zgodnie z aktualnymi potrzebami,Opracowanie przez nauczycieli procedury okresowego analizowania (dokonywania ewaluacji) i modyfikowania koncepcji pracy.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 7 NAZWA: 7. Postawy uczniowskie - jak je kształtować.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Strajku Dzieci Koźmińskich 1906/1907 w Koźminie Wlkp. Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Joanna Rogowska-Sroka Liczba nauczycieli: ok. 24 Wykłady: 6hPostawy - czym są, jak je kształtować? (ogólny zarys tematu)Typy postawy rodzicielskich a zachowanie dziecka w szkole. Etykietowanie dzieci i ich funkcjonowanie w szkole. Warsztaty: 15h Kształcenie i rozwijanie komunikacji interpersonalnej - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Rozwiązywanie konfliktów w szkole typu: uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń, nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-rodzic; Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia - praca z uczniem agresywnym słownie, fizycznie, niewykonujący poleceń nauczyciela, konfliktowym, wycofanym z kontaktu, zaniedbanym emocjonalnie przez rodziców (tj. rodzic nie interesuje się dzieckiem, nie przychodzi na wywiadówki) - konkretne wskazówki do pracy z ww. dzieckiem na terenie szkoły- lekcji i jego rodzicem. Jak współpracować z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie ich postaw? - rozmowa z tzw. trudnym rodzicem, który jest wobec nauczyciela agresywny, roszczeniowy, czy jest pod wpływem alkoholu. Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 8 NAZWA: 8. Postawy uczniowskie - jak je kształtować.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Sylwia Minta Liczba nauczycieli: ok. 25 Wykłady: 6h Jak kształtować postawy uczniów, by brali odpowiedzialność za siebie, swoją naukę. Mechanizmy zachowań uczniów.Warsztaty: 15h Jak motywować uczniów do nauki - praktyczne przykłady do wykorzystania w szkole Jak eliminować negatywne zachowania uczniów Jak analizować oceny ze sprawowania Jak promować właściwe postawy uczniowskie, by miało to pozytywny wpływ na pozostałych uczniów Jakie strategie postępowania wybrać w przypadku uczniów trudnych Studia przypadków- analiza przypadków ze szkoły i wskazówki jak można sobie z poradzić, jakie strategie wybrać. Wzmacnianie autorytetu nauczyciela - jakie działania temu służą Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych Jak współpracować z rodzicami w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie postaw uczniowskich. Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 9 NAZWA: 9. Postawy uczniowskie - jak je kształtować.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum nr 4 im. H. Sienkiewicza w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Joanna Rogowska-Sroka Liczba nauczycieli: ok. 22 Wykłady: 6h Komunikacja z rodzicami i uczniami - ogólny zarys tematu - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Mediacje w pracy nauczyciela (zarówno w stosunku do uczniów, jak i rodziców). Klasa jako grupa - omówienie procesu tworzenia się grupy, ról grupowych.Warsztaty: 15h Jak radzić sobie z absencją uczniów? Jak rozmawiać z jego rodzicami, którzy akceptują wagary dziecka np. poprzez pisanie usprawiedliwień? Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia-gimnazjalisty w klasie:uczeń wyalienowany przez grupę - cichy, spokojny, odtrącony przez klasę; uczeń agresywny słownie-fizycznie wobec rówieśników;uczeń nieskoncentrowany na zadaniu, przejawiający cechy nadruchliwości; konkretne wskazówki do pracy z ww. uczniem na terenie szkoły-lekcji;Praca z grupą klasową - elementy coachingu w pracy nauczyciela z grupą - integracja grupy, budowanie dobrej atmosfery w grupie, strategie postępowania nauczyciela wobec uczniów - przyjmujących określone role grupowe; Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 10 NAZWA: 10. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa nr 8 im. M. Skłodowskiej-Curie w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Irena Grobelna Liczba nauczycieli: ok. 27 Wykłady: 6h Metody pracy dydaktycznej i dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb ucznia (uczeń zdolny, z zaburzeniami koncentracji uwagi, niskim potencjałem intelektualnym, o niskiej samoocenie itp.) Innowacje w pracy pedagogicznej zaspokajanie potrzeb indywidualnychorganizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Współpraca szkoły z rodzicami w osiąganiu przez uczniów sukcesów dydaktycznych. motywowanie do pracy rozwijanie zainteresowańdostosowanie wymagań ze strony rodziców do możliwości dzieciWarsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów, Metody i formy pracy dydaktycznej , zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Wykorzystanie technologii komputerowej w uczeniu i uczeniu się (gry dydaktyczne, programy edukacyjne).Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 11 NAZWA: 11. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa im. St. Mikołajczyka w Borzęcicach Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń- maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Alina Jańczak Liczba nauczycieli: ok. 11 Wykłady: 6hProcesy uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów.Teorie uczenia się. Proces uczenia się w zależności od wieku. Czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. Dominujący kanał sensoryczny - diagnoza, wpływ na proces uczenia się.Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - uczeń zdolny, uczeń z opinią. Diagnozowanie potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów. Dobieranie skutecznych metod i form pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów.Warsztaty: 15h Interpretowanie wniosków z przeprowadzanych analiz.Interpretowanie opinii poradni - planowanie pracy z uczniem.Metody pracy z uczniem ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących.Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem budowania komunikatów do ucznia i rodzica:Komunikacja werbalna i niewerbalna.Przekazywanie informacji rodzicowi o uczniu Informacje zwrotne dla ucznia.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 12 NAZWA: 12. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum w Rozdrażewie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Irena Grobelna Liczba nauczycieli: ok. 13 Wykłady: 6h Psychologiczne aspekty uczenia siędziałanie poszczególnych obszarów mózgu, wstępna diagnoza dominującej u ucznia percepcji (czy jest wzrokowcem, słuchowcem, kinestetykiem),czynniki sprzyjające optymalnemu zapamiętywaniu.Metody i formy pracy z uczniem dostosowanie ich do jego predyspozycji i potrzeb (dziecko z deficytami rozwojowymi, nadpobudliwością i zaburzoną koncentracją uwagi, dziecko zdolne)Warsztaty: 15h Diagnoza ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.symptomy deficytów i nieprawidłowościwskaźniki uzdolnień,kiedy wymagana diagnoza specjalistów,dobór metod i form pracy do predyspozycji ucznia Wykorzystanie multimediów w procesie uczenia i uczenia się. Motywowanie uczniów do nauki przy współpracy z rodzicami.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 13 NAZWA: 13. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Biadkach Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Agnieszka Gierłowska Liczba nauczycieli: ok. 10 Wykłady: 6hNabycie i poszerzenie przez nauczycieli wiedzy w obszarze:wczesnej diagnozy rozwoju uczniów i dojrzałości szkolnej rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się dotyczącym procesów uczenia się (kiedy i jak często robić powtórki materiału). co to jest środowisko edukacyjne i jakie są jego elementy?Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej w relacji nauczyciel-rodzic, nauczyciel - uczeń, formułowanie poprawnej informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości Poznanie i wykorzystywanie narzędzi potrzebnych do rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się u uczniów. Jakie metody stosować i jak je dopasować do indywidualnych potrzeb ucznia w praktyce szkolnej? Poznanie technik skutecznego uczenia się i metod motywowania uczniów do nauki. Wykorzystanie TIK w procesie edukacyjnym (tworzenie prezentacji, testów wykorzystywanych do sprawdzenia np. wiadomości uczniów z wykorzystaniem tablicy multimedialnej). Dopasowanie do indywidualnego stylu uczenia się uczniów środowiska edukacyjnego. Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 14 NAZWA: 14. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wlkp. w Baszkowie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Joanna Rogowska-Sroka Liczba nauczycieli: ok. 13 Wykłady: 6h Psychologia rozwoju dziecka od klasy I do VI, a proces uczenia się i przyswajania wiedzy mechanizmy, prawidłowości rozwojowe. Proces grupowy, role grupowe w klasie, a uczenie się, zaangażowanie w proces dydaktyczny ucznia. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki - krótkie przypomnienie tematu.Warsztaty: 15h Jak zdiagnozować - odkryć potencjał dziecka i jego potrzeby - by poruszyć w nim ciekawość świata, chęć uczenia się, rozbudzić zainteresowania? konkretne narzędzia diagnostyczne, obserwacyjne, kwestionariusze; Jak motywować ucznia do nauki - co może zrobić nauczyciel - przegląd metod, narzędzi. Jak motywować ucznia do nauki, który przejawia następujące trudności:nadpobudliwość psychoruchowa,nieśmiałość, wycofanie,odizolowanie się od grupy, zaniedbany środowiskowo np. gdy jego rodzice są upośledzeni umysłowo lub gdy nie można liczyć na wsparcie ze strony domu; dyslektyk, dziecko po traumatycznych doświadczeniach np. śmierć rodzica, doświadczające przemocy domowej, odrzucone emocjonalne przez najbliższych; Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 15 NAZWA: 15. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Starej Obrze Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Agnieszka Gierłowska Liczba nauczycieli: ok. 11 Wykłady: 6h Jak motywować ucznia nadpobudliwego ruchowo do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z tym radzić? Ocenianie Kształtujące - nabycie przez nauczycieli wiedzy na temat OK. Warsztaty: 15h Poszerzenie warsztatu pracy w zakresie technik nauczania oraz technik sprawnego czytania ze zrozumieniem wykorzystując nauczanie polisensoryczne.Pogłębienie umiejętności stosowania elementów OK. i wdrażania ich na II etapie edukacyjnym. Współpraca nauczycieli w planowaniu procesu edukacyjnego. Jak zaplanować lekcję z wykorzystaniem technik angażujących uczniów?Co to jest motywacja i jakie znamy sposoby motywowania ucznia do nauki? - wdrażanie do praktyki szkolnej metod motywowania uczniów oraz technik uczenia się zwiększając ich odpowiedzialność za własny rozwój.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 16 NAZWA: 16. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Mokronosie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Alina Jańczak Liczba nauczycieli: ok. 11 Wykłady: 6h Jak motywować ucznia do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z nimi radzić? Jak wspierać i motywować dziecko do nauki w środowisku domowym - pozyskanie wiedzy i umiejętności przydatnej do prowadzenia rozmów, spotkań oraz zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców Warsztaty: 15h Motywowanie uczniów do nauki.Wypracowanie katalogu metod aktywizujących i motywujących.Jak zachęcać uczniów w różnym wieku do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę?Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 17 NAZWA: 17. Rodzice są partnerami przedszkola.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Przedszkole nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Joanna Rogowska-Sroka Liczba nauczycieli: ok. 20 Wykłady: 6hInnowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela.Jak sobie radzić ze stresem na co dzień?Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 18 NAZWA: 18. Rodzice są partnerami szkoły.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum nr 1 w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Alina Jańczak Liczba nauczycieli: ok. 21 Wykłady: 6hPromocja szkoły w środowisku lokalnym. Metody zainteresowania szkołą uczniów i rodziców. Budowanie pozytywnego wizerunku i tożsamości placówki.Warsztaty: 15h Kampania wizerunkowo-medialna szkoły.Spotkania z Rodzicami - jak je prowadzić? Jak zachęcić Rodziców do współpracy? Komunikacja interpersonalna.Jak zachęcać uczniów do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę? Odpowiedzialność rodzica za edukację szkolną dziecka.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 19 NAZWA: 19. Budowa koncepcji pracy przedszkola.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Przedszkole nr 2 Biedronka w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Irena Grobelna Liczba nauczycieli: ok. 8 Wykłady: 6h Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym innowacje pedagogiczne, dostosowanie metod do potrzeb indywidualnych Współpraca z rodzicami, rodzic roszczeniowy, rodzic dziecka chorego - rzetelny przepływ informacji - aspekty prawne, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15hDiagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów,Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka, Dziecko chore w przedszkolu, jak przygotować dzieci i rodziców do chorego dziecka w grupie, współpraca z rodzicem chorego dziecka,, dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 20 NAZWA: 20. Budowa koncepcji pracy przedszkola.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Publiczne Przedszkole w Sulmierzycach Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Irena Grobelna Liczba nauczycieli: ok. 7 Wykłady: 6h Jak efektywnie rozwijać współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym Jak dobrze przygotować dziecko do podjęcia obowiązków szkolnych Warsztaty: 15h Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym - zaprezentowanie nowości Wzorcowe ułożenie koncepcji przedszkola Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 21 NAZWA: 21. Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Kobiernie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Agnieszka Gierłowska Liczba nauczycieli: ok. 10 Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy: o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu (np. organizacja lekcji, przestrzeni w klasie,) dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów. Przedstawienie współczesnej wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu. podniesienie kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej. Poznanie różnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami.Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja. Prowadzenie spotkań z rodzicami. Poznanie oraz wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. Dobór i wykorzystanie metod pracy sprzyjających uczeniu się.Monitorowanie zaplanowanych zmian. Opracowanie planu działania służącego angażowaniu uczniów do uczestnictwa w doskonaleniu procesów edukacyjnych.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 22 NAZWA: 22. Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Sylwia Minta Liczba nauczycieli: ok. 23 Wykłady: 6h Co wpływa na proces edukacyjny Organizacja procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się Czynniki determinujące efektywność procesu uczenia się Rola nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia Neurodydaktyka - jak uczy się mózg Motywacja do nauki Warsztaty: 15h umiejętność lanowania procesu uczenia się ucznia przez nauczyciela Jak nauczyć ucznia planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się (przejmowanie odpowiedzialności) Jak wykorzystać znajomość mocnych stron ucznia w procesie dydaktycznym (rodzaje inteligencji, style poznawcze) Techniki szybkiego uczenia się , które można przekazać uczniowi Jak pomóc uczniowi w uczeniu się. Jak zachęcić ucznia do nauki, strategie motywacyjne jakie może stosować nauczyciel - przykłady praktycznego zastosowania Wypracowanie narzędzi i metod motywowania uczniów do nauki - analiza wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania Jak współpracować z rodzicami w zakresie budowania aktywności edukacyjnej ucznia W jaki sposób przekazać rodzicowi wskazówki jak może pomóc dziecku w nauce Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 23 NAZWA: 23. Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Publiczne Przedszkole w Zdunach Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Irena Grobelna Liczba nauczycieli: ok. 14 Wykłady: 6h Organizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.integracja grupy, zaspokajanie potrzeb indywidualnych, metody pracy Dokumentowanie i aspekty prawne szeroko rozumianej opieki i pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych formy pomocy, wymagana dokumentacja, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości wskaźniki uzdolnień kiedy wymagana diagnoza specjalistów Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Dziecko chore w przedszkolu jak przygotować dzieci i rodziców do obecności i funkcjonowania chorego dziecka w grupie współpraca z rodzicem chorego dziecka dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 24 NAZWA: 24. Szkoła promuje wartość edukacji.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Technikum nr 1 w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Agnieszka Gierłowska Liczba nauczycieli: ok. 25 Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy:Jak kreować środowisko sprzyjające edukacji i promocji szkoły? Jak budować poczucie tożsamości ucznia ze szkołą? Etyka w zawodzie nauczyciela.Poznanie różnych form promowania szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim. Nabycie wiedzy o podstawowych działaniach marketingowych: reklama, kampania reklamowa, różne środki perswazyjne, budowanie pozytywnego PR, zajęcia pokazowe z przedmiotów zawodowych. Warsztaty: 15h Jak wzbudzić zainteresowania uczniów ofertą edukacyjną szkoły? Jakie elementy pracy trenerskiej można wprowadzić do pracy z uczniami? Metody aktywizujące uczniów do pracy na zajęciach w szkole i w domu. Skuteczne nauczanie - Jak prowadzić lekcję, żeby uczniowie chętnie podejmowali współpracę z nauczycielem w procesie edukacyjnym. Jak budować autorytet nauczyciela? Jak umiejętnie wykorzystać swoje mocne strony bycia liderem w procesie nauczania - asertywne zachowania, egzekwowanie zasad/ regulaminów obowiązujących w szkole. Opracowanie i wdrożenie planu promowania edukacji we współpracy z lokalnymi instytucjami i gimnazjami. Jak promować bazę szkoły? Jak wykorzystać współczesne środki przekazu w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim? Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 25 NAZWA: 25. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Gimnazjum nr 5 im. Jana Pawła II w Krotoszynie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Agnieszka Gierłowska Liczba nauczycieli: ok. 15 Wykłady: 6hNabycie przez nauczycieli wiedzy: o narzędziach do diagnozy uczniów, żeby stwierdzić, jakie mają predyspozycje zawodowe przepisach dot. zatrudniania uczniów na praktykach jak wygląda rynek pracy w powiecie i jakie jest zapotrzebowanie pracodawców i na jak wykwalifikowanych pracownikówWarsztaty: 15h Wiedza metodyczna i merytoryczna dla nauczycieli wychowawców w zakresie poradnictwa zawodowego oraz wyboru przez ucznia drogi rozwoju kariery edukacyjnej, czyli w zależności od kompetencji i motywacji ucznia wskazanie mu, jak może rozwijać się jego kariera edukacyjna czy zawodowa, jakie muszą być spełnione warunki, żeby osiągnąć wyznaczone przez ucznia cele.Jak nauczyciele powinni współpracować z rodzicami i środowiskiem lokalnym (Cech Rzemiosł, Biuro Pośrednictwa Pracy), aby uczeń miał wsparcie przy podejmowaniu swoich pierwszych życiowych decyzji związanych z wyborem dalszej drogi kształcenia. Jak utworzyć wewnątrzszkolny system doradztwa w szkole? Jaka jest rola wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego? Jak powinny wyglądać lekcje doradztwa zawodowego? Wypracowanie narzędzi, ćwiczenie umiejętności przydatnych w procesie budowania współpracy z partnerami (Cech Rzemiosł, Biuro Pracy, itp.) wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10

CZĘŚĆ Nr: 26 NAZWA: 26. Wspieranie pracy wychowawców klas - bezpieczna szkoła.

• 1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Placówka: Szkoła Podstawowa w Benicach Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r. Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Sylwia Minta Liczba nauczycieli: ok. 14 Wykłady: 6Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczychJakie prawne rozwiązania może stosować wychowawca w różnych sytuacjach dot. uczniów Problemy wychowawcze z uczniami - jak sobie radzić Jak prowadzić dobre lekcje wychowawcze Rola środowiska szkolnego w wychowaniu (nauczyciele, wychowawcy, uczniowie)Metody pracy z grupą klasowąWarsztaty: 15h Metody pracy wychowawczej - praca z uczniami trudnymi, sprawiającymi trudności wychowawcze Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów oraz zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych Metody i narzędzia pozwalające zdiagnozować trudności i relacje w grupie Scenariusze ciekawych lekcji wychowawczych, imprez szkolnych - pomysły na prowadzenie lekcji wychowawczychPrzykłady dobrych praktykJak budować pozytywne relacje wśród uczniów- przykłady Jak zaangażować w pracę wychowawczą rodzica ucznia z trudnościami wychowawczymi i dydaktycznymi - konkretne rozwiązaniaOpracowanie przydatnych dokumentów (np. procedury interwencji wychowawczych, katalogu nagród i kar-konsekwencji, zestawu norm i zasad szkolnych, kontrakty itp.)Konsultacje grupowe: 6h.

• 2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4.

• 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.

• 4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:

  • 1. Cena - 90
  • 2. Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych - 10